Die Schule im Wald organisieren wir schon seit langen Jahren. Auf die Schulung im Wald haben wir uns bewusst vorbereitet.
Dir haben an den Konferenzen
teilgenommen, wo es um die Schule im Wald gegangen ist. Wir haben Lehrer, die schon Schule im Wald organisiert haben, zu uns eingeladen, um mit
ihren Erfahrungen bei unserem Beginn zu helfen, unsere Entscheidung anzuregen, dass unsere Vorstellungen entsprechend sind. Unsere Kollegen
(Antal Horváth und László Orosz) haben einen 42- stündigen Lehrkurs erledigt, der bei der Organisation und der Abwicklung der Schule im Wald
geholfen hat. Unsere Kollegen und auch unsere Schulbibliothek haben viele Fachbücher in diesem Thema gekauft.
Nachdem der Anspruch auf die Schule im Wald sich entwickelt hat, haben wir unsere Vorstellungen formuliert und in unser pädagogisches Programm
eingetragen. Danach haben wir uns so entschieden, dass wir die Schule im Wald in den 6. Klassen verwirklichen werden, weil ihr Programm am
besten zum Lehrstoff dieses Jahrgangs passt. Wir haben Gyula-Városerdõ als Ort gewählt, denn es liegt nicht zu weit von unserer Stadt, aber die
Gegend ist ganz anders.
Unsere Schule im Wald haben wir das erste Mal in 2006 nach den Erfahrungen von vorigen Jahren, nach einem schon verwirklichten Prozess und einem
abgewickelten Programm veranstaltet. Zuerst haben wir ermessen, wie viele Kinder sich dafür interessieren, mit Hilfe eines Aufrufs an die Eltern
der in den 6. Klassen lernenden Schüler. Nachdem der Stand bekannt wurde, haben wir der Unterrichtswesen-Stiftung von Bezirk Békés unser Projekt
eingetragen. Bei Kosten haben wir mit einer 10%igen Inflation im Vergleich zu vorigem Jahr gerechnet. Unser Projekt hat gewonnen, so haben wir die
Unterkunft und das Essen in dem unterrichtenden Zentrum von Dalerd Zrt. Gyula-Városerdõ bestellt. Die nächste Aufgabe war den Stand zu fixieren,
die elterlichen Erlaubnisse und die Erklärung von Eltern über die Annahme der Kosten einzunehmen. Vor zwei Wochen des Beginns der Schule im Wald
haben wir für die Eltern und Kinder eine Besprechung veranstaltet. Die Eltern, die nicht herkommen konnten, haben eine kurze Aufschreibung
bekommen, um die wichtigsten Obliegenheiten zu bemerken. Wir haben auch die nötigen Geräte für die Programme zusammengepackt. Wir haben das
Buch „Vögel in Ungarn”, das jeder Schüler bekommen hat, und auch die Bücher und die Verlagswerke für die Belohnung besorgt.
Verwirklichung der Ziele der Schule im Wald:
- Auf dem Gebiet der Erziehung für Umwelt: Über die Natur kann man richtig nur in der Natur lernen. Wir haben zum Ziele gesetzt, die lebendige, natürliche Umgebung kennenzulernen, inzwischen streben wir uns nach der Entwicklung umweltbewussten Verhaltens der Kinder. Wir haben erreicht, dass unsere Schüler die neuen Kenntnisse mit immer weniger Lehrerhilfe erwerben. Ihr Studium liegt auf in der Wirklichkeit beworbenen Erfahrungen, Beobachtungen und Messungen.
- Zu verschiedenen Schulfächern bindend:
Literatur: Gedichte über die Wälder und Vögel
Zeichnen: Linien (Blattform-Linien vom Stamm bis Ast), Oberfläche und Strukturen (Baumrinde-Blattrippen-Jahrring auf dem Baumstamm), Formen und Größenverhältnisse (Blumen, Blätter, Pilze)
Umweltkunde: Orientierung auf der Landkarte, Lebensgemeinschaften der heimatlichen Landschaften (Wald, Ufer)
Gesundheitslehre - Modul: Ernährung, Bewegung und persönliche Hygiene
Sport: Erkennung des Landschaftslaufs als Sportart, Wettbewerb darin, Sportspiele
Musik: zur Natur verknüpfende Lieder, Frühlingsvolkssitten
Mathematik: Altersbestimmung des Baums, Ausrechnung seiner Höhe - Auf anderen Gebieten: Wir haben erreicht, dass die Kinder bei der Lösung einer Aufgabe zusammenarbeiten und Meinungen der anderen respektieren, ihr gemeinschaftliches Verhalten sich entwickeln. Sie sollen aufeinander aufpassen, die aufgetauchten Probleme gemeinsam lösen. Wir haben ihre Kommunikationskultur an den Abendprogrammen beim Lagerfeuer in einer spielerischen Form entwickelt. Wir haben eine gesunde Tagesordnung gebildet, in deren Rahmen wir die gesunde Ernährung, Reinigung, Bewegung und Sport verwirklicht haben.
Aufgaben, Programme:
Wir haben um das Projekt „der inneren und äußeren Verhältnisse des Waldes“ die Module organisiert, die wir an der Besprechung vor dem Beginn des Lagers nach den
Vorschlägen der Kinder und auch das Wetter berücksichtigend zusammengestellt haben. In Modulen haben die Kinder in vorher gebildeten Gruppen gearbeitet, die aus
10 Personen bestehen.
In der Freizeit haben wir beim Lagerfeuer gesungen und gespielt.
Am Mittwoch haben wir einen Landschaftslauf-Wettkamp, am Donnerstagvormittag für aus 2-3 Personen bestehenden Gruppen „ Wer wird der bravste am Ende?“ Wettbewerb veranstaltet.
Unsere in der Schule im Wald verwendeten Methoden:
- Methoden der mehrseitigen Beobachtung des Ortes:
10 - köpfige Gruppenarbeit für die Verwirklichung der Module, Beobachtungen und Untersuchungen nach gegebenen Aspekten, einfache, selbstständige Experimente, selbstständiges Sammeln und selbstständige Analyse von Daten. - Fertigkeit der Problemlösung, Konfliktbehandlung entwickelnden Methoden und den mit der Lernschwierigkeiten, Einfügen- und Verhaltenproblemen kämpfenden Kindern helfenden Methoden:
Wettbewerbe in 2-3- köpfigen Gruppen: Verteilen der Aufgaben, Besprechung, Hilfe u.s.w. Gemeinsame Sportwettkämpfe, Spiele, Singen am Lagerfeuer. - Die Verwendung der Projektmethode durch das Programm:
Wir haben um das Projekt „der inneren und äußeren Verhältnisse des Waldes“ die Module organisiert.